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教育信息化论坛:教育信息化如何突破“两张皮”的桎梏?
发布时间:2021-10-01
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本文摘要:从内容数据方面来说要思量用什么内容才气真正实现常态化。线上和纸质的内容融合基础无法常态化只是一个短暂的现象。现在内容数据有课中的也有课前课后的可是有界线划分这是由学校和老师引导完成的我们不会涉足培训机构重点会放在精准匹配教辅和数据库。背后的逻辑是学校和课堂依旧是教育的主战场虽然这方面投资不活跃可是我们会坚持做。 克日由多鲸主办的 ECS 2020 中国教育资今年会圆满落幕。

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从内容数据方面来说要思量用什么内容才气真正实现常态化。线上和纸质的内容融合基础无法常态化只是一个短暂的现象。现在内容数据有课中的也有课前课后的可是有界线划分这是由学校和老师引导完成的我们不会涉足培训机构重点会放在精准匹配教辅和数据库。背后的逻辑是学校和课堂依旧是教育的主战场虽然这方面投资不活跃可是我们会坚持做。

克日由多鲸主办的 ECS 2020 中国教育资今年会圆满落幕。在翼鸥教育副总裁高寒的主持下口袋故事首创人李文华、明博教育董事长程学义、罗博数码首创人殷述军、多鲸资本合资人孟庆军四位嘉宾围绕「数据驱动如何打造教育信息化生态?」展开了深入讨论。

高寒:先请几位嘉宾先容一下自己和您所在的公司。

李文华:我是口袋故事首创人李文华。有别于其他内容分发平台口袋故事建立几年以来一直专注于 C 端家庭关注重点是儿童文学和数字化教育。

口袋故事的分发也很有特点。今年谈教育信息化主战场会放在学校和教学机构但口袋故事的主战场在家里的音箱、孩子们的手表、汽车和飞机的屏幕及其他特殊场景里。总体来讲口袋故事集结了全球优质的儿童内容资源并让这些资源“无处不在”。用一句话总结就是让“好故事无处不在”。

程学义:我是明博教育的董事长程学义。明博教育这 10 年一直在做一件事:数字化的课堂教学提升。

国家提倡做更高质量的教育明博一直驻足于进校内课堂不碰校外培训。特别是初中和高中学生 90% 的时间被学校和老师掌握的情况下如何举行学习的提升?明博基于精准教学的理念做了数字化教学系统配合精准终端提供比力扎实的服务。

殷述军:我是罗博数码的首创人殷述军。

罗博是做教育智能硬件的一家高科技公司偏重于教学数据收罗。在学生学习历程的数据中手写数据是一个关键因素罗博可以将这些数据接纳我们有种种与智能笔相关的产物市场占有率也比力靠前。

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孟庆军:我是多鲸资本合资人孟庆军。多鲸资本是专注于教育与产研驱动的精品投行。今天是多鲸资本的场子我就不多先容了。

高寒:第一个问题聚焦于信息化底层逻辑的数据和效率上殷总认为沉淀下来的数据如何资助学校、老师和学生?他们真正的痛点是什么?

殷述军:给大家分享两个案例。一个是我们和某教育培训巨头一起在上海一所小学的实践履历。这所学校没有接纳分外的数据收罗设备就是接纳智能纸笔来收罗课堂的学习数据学生用智能笔在普通纸张上书写写字的轨迹可以被智能笔实时收罗下来。起初这所小学的校长以为数据收罗用扫描仪就行了为什么要搞这么庞大?厥后得知我们可以实现的数据分析维度要多的多。

例如可以知道这个班里答题用的时间是几多、这支笔在纸上停留了多长时间、在某个位置停留了多长时间、答题的顺序是什么、即即是做对了也可以知道卷面是否被涂悔改等等。数据出来后可以精准地判断孩子在这堂课中学习了什么、哪些方面需要提高。这所学校最终实现了每个孩子的个性化作业。

教育最终的目的是千人千面、个性化学习这所小学已经开始在逐步实现了这一目的。这个案例是蓬勃地域如何用我们的产物通过数据驱动实现精准教学。

另一个案例是我们和山西某学校做的数字化教辅实践。

用一支笔和训练册再通过智能学习终端就可以实现学习场景全历程的数据接纳和分析实践一年下来学生分数可以提高 20-30%。许多时候大家往往把教育信息化这个事情想庞大了如果说能把某一维度上的数据用透并真正反馈教学行为的话那么这个技术就是有价值的。

程学义:为什么教育信息化一直是“两张皮”?现在的学校课堂内里常态化使用的依然是线下的纸质课本依然是以纸质内容为焦点而信息化又在线上做了内容、软件、终端。


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